ВОЛОДИМИРУ БРОВКО ПОДРОБНО
Как вырастить совесткого человнка “совка” или же вырастить и выучить нормально думающего ученика готового к дальнейшему самообразованию????
И как это можно было сделать если школьное оборазование было наиболее заиделогизированая часть обучения в СССР, а для учителя шаг что в лево, что вправо обзначал побег – с последуюшим увольнением с работы!
Ваша биография есть этому лучшим примером!!!
И вы меня простите, но 99 процентов ваших читателей не знают где находится город Качкнар и что он вообще есть!
Поэтому может быть нужно было немного в статье рассказать о самом городе. О том как и почему вы туда попали, чем занимались до написания своей статьи в 1987 г. в Учительскую газету и тогда бы читателю была видна вся картина!!!» Володимир БРОВКО
Поэтому я решил ответить ему отдельным материалом в знак глубочайшего уважения и с целью предоставить читателям по возможности более полную картину ситуации, описанной в первичном матеиале.
Несколько слов о городе Качканаре. Это знаменитый город, попавший в шестидесятые-семидесятые годы в школьные учебники, как образец успехов социалистического строительства. Собственно в учебники попало в основном фото горно-обогатительного комбината – Качканарского ГОКа. Как и все уральские города Качканар построен над рекой перегороженной плотиной, на горе расположенной напротив одной из больших Уральских гор – горы Качканар. Сам город в плане похож на обручальное кольцо, надетое на «палец» конусообразной горы. Между городам и горой Качканар лежит искуственное озеро – Качканарское море.
Согласно Википедии, Качканар — город (с 1968) в России, областного подчинения Свердловской области. Основан в 1957-ом году.
Город расположен в междуречье рек Ис и Выи (бассейн Оби), в 250 км от Екатеринбурга. Железнодорожная станция на ветке от станции Азиатская.
Название города совпадает с одной из высочайших вершин Урала (887,6 м.) горой Качканар. В городе ходил закрытый ещё в советское время троллейбус.
В городе – дополним Википедию – при первом секретаре городского комитета партии (КПСС) Гекалове были возведены три двенадцатиэтажных жилых дома по форме напоминающие здание СЭВ в Москве. Они и создают неповторимое архитектурное лицо города . Горно-обогатительный комбинат превращает бедную железом руду соседнего Гусевского месторождения в обогащённую железом заготовку – окатыш. Окатыш – это небольшой шарик спекшейся переработанной руды уже богатой железом. Его грузят в вагоны и отправляют на металлургический комбинат в город Нижний Тагил . Чтобы преодолеть монопрофильность города Гекалов добился строительства в нем второго предприятия, ориентированного на использование содержащихся в шламе – продукте переработки первичной руды – элементов. Так появился Качканарский Радиозавод. Собственно о самом городе и его истории можно рассказывать очень долго. Город уникальный. Но обладает всеми недостатками небольших монопрофильных городов России, таких как тот же Прокопьевск или Урай .
В Качканар жить и работать меня пригласил Иван Васильевич Звягин , который искал преподавателя шахмат для девичьей половины своей шестой школы . Он познакомился в поезде с моей мамой. Она рассказала ему обо мне и он предложил ей нас познакомить. Мы встретились и я согласился на его предложение. В мае 1985-го года я перехал в Качканар сам, а уже в июне перевёз в него семью. Сначала мы жили в общежитии ГОКа, где жена устроилась воспитателем, затем нам выделили квартиру в одном из знаменитых домиков – деревяшек, которые позднее автор этих строк предложил модернизировать по опыту архангелогорордцев в Терема. Так что Терема эти стоят в городе до сих пор, чем я горжусь. В городе с Иваном Васильевичем мы создавали «от нуля» городской шахматный клуб , вводили шахматный всеобуч , и здесь я занялся разработкой модели модульной школы , ориентированной как раз на Качканар . Собственно «модульная школа Ратушного» – это проект управления образованием в Качканаре и для Качканара.
О чём мы вели спор в «Учительской газете»? Да о том, что по моему мнению городу здание новой школы было не нужно . Что оно не решало и не могло решить образовательных проблем . Что образовательные ведомства располагали избыточной материальной базой и не могли её эффективно использовать. Иван Васильевич с этим обоснованно не соглашался. Наш спор вышел далеко за рамки города Качканара . И обернулся одним из самых продолжительных педагогических экспериментов в истории российской педагогики . Сорбственно в чисто педагогическом плане на Всесоюзной экспериментальной площадке в Урае ничего более мощного, чем модульная технология не проверялось . Проверялась она ублюдочно, кастрированно, подрезанно – и тем не менее показала настолько потрясающий результат, что Москва (Москва!) испугалась .. Задушен в угоду аппаратнгым амбициям отдельных чиновников, которые на этом эксперименте решали свои – карьерные задачи. Но несмотря на чудовищное сопротивление бюрократов всех мастей, несмотря на максимальный зажим идеи она прорубила-таки окно в будущее построение образования России. Слишком сильным был комплекс идей, слишком глубоко был построен опыт. И огромную роль в этом успехе сыграли талантливейшие урайские педагоги и талантливейшие урайские управленцы , а также такие сильные идеологические оппоненты как Иван Васильевич Звягин и Нелли Абрамовна Ноздрина . Любопытно, но в Урае был свой Ноздрин – и он также сыграл свою роль во всей этой чудо-истории. Но Модульная технология , дорогой Володимир, это просто огромная самостоятельная тема . Поэтому Ваш вопрос о существе проекта перемен в образовании в этом материале остается лишь обозначенной двумя словами: «модульная школа» . И ещё раз спасибо за глубокие и интересные вопросы. Интересные мне, как автору, и, льщу себя надеждой, дорогим моему сердцу Читателям и Читательницам.
Источник: